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日语培训应该如何授课和备课

发布时间2017-02-25 00:14来源:未知作者:admin

在日本大学的日语培训中, 协作学习是指学生在教室内通过和其他学生以及教师关于某一与日本社会文化有关问题的谈话、讨论等方式, 使学生实现教室内部的社会性交流活动, 并且学生通过对课堂上协作活动的观察和对交谈活动等的分析, 自己发现应该学习什么、应该怎样获得更加有效的学习。在日语培训授课过程中充分利用协作学习所起到的作用, 可以使教室活动起来, 形成一种动态学习, 使得学生在教室的活动中也具有社会文化的视点。协作学习的具体形式分为留学生班级内留学生自己的协作学习和引入日本学生后异文化混合班内的协作学.留学生班级内留学生自己的协作学习。“口头发表 A”是针对留学生开设的培养留学生交谈、讨论能力以及发表演说能力的一门课程。

在“口头发表 A”的课堂上留学生之间的协作学习为主要的学习方式。“口头发表 A”课程是分成若干个阶段有步骤进行的, 在课下是学生自己对日本社会文化方面的阅读学习、社会调查和写调查报告, 而课堂上的学习就是由学生轮流发言, 对自己一个阶段的学习情况进行介绍与总结, 然后全班围绕着该学生的发言进行交谈与讨论。每个学生( 包括该学生) 都提出自己的意见, 该学生在听取别人意见的基础上, 对自己前一阶段的学习进行反思, 看到自己的经验与不足, 并促成自己进一步的学习。通过这样的协作学习, 学生锻炼了自己对日本文化的交谈与讨论能力, 并且通过和其他学生的对比, 对自己的经验予以肯定, 对自己的不足找到弥补的办法。在日本大学的日语教育中, 协作学习是指学生在教室内通过和其他学生以及教师关于某一与日本社会文化有关问题的谈话、讨论等方式, 使学生实现教室内部的社会性交流活动, 并且学生通过对课堂上协作活动的观察和对交谈活动等的分析, 自己发现应该学习什么、应该怎样获得更加有效的学习。

在日语培训授课过程中充分利用协作学习所起到的作用, 可以使教室活动起来, 形成一种动态学习, 使得学生在教室的活动中也具有社会文化的视点。协作学习的具体形式分为留学生班级内留学生自己的协作学习和引入日本学生后异文化混合班内的协作学.留学生班级内留学生自己的协作学习。“口头发表 A”是针对留学生开设的培养留学生交谈、讨论能力以及发表演说能力的一门课程。在“口头发表 A”的课堂上留学生之间的协作学习为主要的学习方式。“口头发表 A”课程是分成若干个阶段有步骤进行的, 在课下是学生自己对日本社会文化方面的阅读学习、社会调查和写调查报告, 而课堂上的学习就是由学生轮流发言, 对自己一个阶段的学习情况进行介绍与总结, 然后全班围绕着该学生的发言进行交谈与讨论。每个学生( 包括该学生) 都提出自己的意见, 该学生在听取别人意见的基础上, 对自己前一阶段的学习进行反思, 看到自己的经验与不足, 并促成自己进一步的学习。通过这样的协作学习, 学生锻炼了自己对日本文化的交谈与讨论能力, 并且通过和其他学生的对比, 对自己的经验予以肯定, 对自己的不足找到弥补的办法。
 

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